LAS SIGUIENTES LÍNEAS BUSCAN A INVITAR A DESCUBRIR AQUELLOS ESPACIOS DE LA VIDA COLECTIVA, DE LOS PUEBLOS, DE ESPACIOS RICOS EN DIVERSIDAD CULTURAL, CON ALTO POTENCIAL DIALÓGICO Y EDUCATIVO ENTRE SUS AGENTES, SE TRATA DE LOS MUSEOS COMUNITARIOS EN MÉXICO.
El desarrollo comunitario es también una acción educativa propia de la pedagogía, “puesto que busca modificar actitudes y prácticas que se resisten al mejoramiento social y económico”. La relación con el concepto de museo es que éste es en sí mismo un espacio social y no un centro de extensión de la escuela.
De acuerdo con el Consejo Internacional de Museos, de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (ICOM-UNESCO), el museo es “una institución permanente, sin fines de lucro, al servicio de la sociedad y su desarrollo, abierta al público, que realiza investigaciones concernientes a los testimonios materiales del hombre y su entorno, los adquiere, los conserva, los comunica y principalmente los exhibe con fines de estudio, educación y deleite”.
Existe diversidad de literatura que plantea la experiencia museística como un proceso de aprendizaje significativo. El potencial educativo que brindan los museos puede maximizarse si se utilizan más elementos posibles: inteligencias, aprendizajes, niveles cognitivos, sentimientos, aspectos sociales; la apuesta es que los visitantes de museos realicen conexiones únicas en los mismos.
El concepto de museo ha cambiado conforme la historia de la humanidad (Ver Diagrama 1). A principios del siglo XX la creación de museos sobre temáticas específicas empezó a proliferar, y con ello su tipología se amplió. De acuerdo con su especificidad existen propuestas en arqueología, numismática, conmemorativos, tecnológicos, biográficos, de un monumento, del ejército, históricos, de arte, científicos, entre otros.
De acuerdo con el Programa Nacional de Museos Comunitarios (PNMC), impulsado por la Unidad de Desarrollo Social, Educación y Cultura de la Organización de los Estados Americanos (UDSEC OEA), el museo comunitario además de ser recinto que alberga objetos del pasado, representa la posibilidad para las personas integrantes de la comunidad de:
- Aparecer ante los otros como sujetos con historia,
- Ser generadores y portadores de cultura,
- Concebirse como sujetos que han participado en el curso de los acontecimientos locales o regionales.
El proceso de creación del museo es también un proceso colectivo de reflexión, de adquisición de una idea de continuidad y transformación. Se trata de proyectos sociales, promovidos, creados y dirigidos por la comunidad organizada, de ahí que ninguna institución o entidad externa a las comunidades es la que crea estos museos.
“El museo comunitario es la vida de un pueblo donde dejamos plasmado nuestro pasado y así; dejar huella a las futuras generaciones […] es un espacio donde la comunidad realiza acciones de adquisición, resguardo, investigación, conservación, catalogación, exhibición y divulgación de su patrimonio cultural y natural, para rescatar y proyectar nuestra identidad fortaleciendo el conocimiento de su proceso histórico a través del tiempo y del espacio.”
En 2011 el Sistema de Información Cultural (SIC)4 del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA), señaló que, de 1400 museos en México, el 50% son comunitarios. En el “Manual para la creación y desarrollo de Museos Comunitarios”, se proponen cuatro objetivos del museo comunitario:
“Los museos comunitarios han fundado un modelo de incorporación activa de las comunidades en las tareas de investigación, conservación y difusión de su propio patrimonio cultural […] la inauguración de un recinto cultural de este tipo constituye la cristalización de un proceso paulatino de relación de la colectividad con el conocimiento y el manejo de su patrimonio, que resulta de una extraordinaria riqueza tanto organizativa como educativa […] el acento está puesto en la capacidad de responder a las necesidades de conocimiento colectivas.”
PARA FINALIZAR
Un museo vivo está íntimamente relacionado con su comunidad. Ana Gabriela Bedolla nos señala que “requerimos del establecimiento de espacios para un diálogo respetuoso entre dos maneras de concebir la tarea educativo-cultural […] el museo comunitario puede ser el escenario adecuado para iniciar ese diálogo capaz de contribuir al enriquecimiento mutuo de las preguntas y los saberes que se consideran dignos de ser conservados y, consecuentemente, transmitidos”.
Es necesario pensar en espacios vitales y útiles alternos a lo escolarizado o a nuestra idea de escuela, así como reconocer que los museos comunitarios son también medios de acción pedagógica, que merecen ser investigados en conjunto con las aportaciones que todo museo brinda a la sociedad, ya que son lugares abiertos a diversidad de poblaciones.
- ALDEROQUI, Silvia. Museos y escuelas: socios para educar. Argentina: Paidós, 2006, 352 p.
- La educación en los museos: de los objetos a los visitantes. Argentina: Paidós, 2011, 272 p.
- ANDER-EGG, Ezequiel. Metodología y práctica de la animación sociocultural. Madrid: CCS, 2000, 431 p.
- BELLIDO Gant, Ma. Luisa. Arte, Museos y nuevas tecnologías. España, Trea, 2001, 342 pp.
- CASTILLO, Americo. El Museo en escena: política y cultura en América Latina. Argentina: Paidós, 2010, 264 p. HOOPER-GREENHILL, Elian. The Educational Role of de Museum. London, Routledge, 1996, 340 pp.
- KOTLER, Neil y Philip Kotler. Estrategias y Marketing de Museos, Barcelona, Ariel, 2001, 448 pp.
- LEON, Aurora. El Museo. Teoría, praxis y utopía. 5ª ed., Madrid, Cuadernos Arte Cátedra, 1990, 378 pp.
- LÓPEZ Ruiz, Francisco. (ed.) Museos y educación. México: Universidad Iberoamericana A. C. 2012, 198 p. LORD, Barry. Manual de Gestión de Museos. España: Ariel, 2010, 256 p.
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- SIC-CONACULTA. En línea: http://sic.conaculta.gob.mx/ (Consulta: marzo 2023)